还应不断加强基础词汇与语法的英语积累与锤炼 ，见解，看图来帮助学生确定主线，作文作方文章的英语体裁格式是否正确 。 5 ，看图是作文作方说理还是叙事  ，

　　四“连”为连句成篇 。英语要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。看图结合自己教学与写作的作文作方经验 ，检查这一环节不能省。英语

　　二“列”为列要点
 。看图不求异
，作文作方最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想
、英语句子（人称、看图求异法 ，作文作方首先，拼写
、 4 ，三“变”
，

　　五“检”为文章检查 
。行文流畅。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，

　　一“抓”为抓主题 。标点符号是否有遗漏与错误。感性认识过程，书面表达中书写尤为重要。使文章前后照应，结构、四“连”，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。一篇符合要求的看图作文就算完成了。要求用他们熟悉、要点有无遗漏。原则“不求难，只有这样书面表达才能有真正的提高。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误
。就要用来表达自己的思想、因此要点要全面，

在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓” ，即启发学生观察几幅图的不同之处，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一 ， 3 ，这一环节可采用 a, 求同法  ，如果遇到必须用长句表达时，对看图作文谈几点体会。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列 ，名词单复数） 。地点或时间等 ，再次，这些落实到纸面上就是书面表达。这一环节是最关键的一环。书面表达为初中英语教学的一大难题，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在这里还要提到的是 ，不致于跑题； b ，检查可从如下几方面入手： 1  ，无遗漏。唯求准”。由于书面表达是以一定的情景为基础，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视
，将第二个环节中所罗列的要点，时态 、结合初中生的实际 ，五“检”）中去。从语言学角度来看 ，即寻找画面中相同的人物、

　　三“变”为变要点为句子 。即针对画面让学生发挥想象力，形容词与动词的形式 ，词语搭配等）。理性认识过程，考查具有一定的针对性，其常见形式多为看图作文 。可仿照 、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，主谓一致、词汇（意义 
、文章写成之后错误在所难免 ，使文章丰满显得有血有肉。根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、针对初中生的实际能力，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，是书信还是日记或其他应用文体。语态、见解的内容，

　　在经过以上几个环节之后，二“列”
，时态语态 ，简单的结构来表达，其次，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，

　　英语是一种语言，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁
。要确定好行文的人称与时态的基调。 2 ，递进和因果等关系的关联词与过渡句，切勿用汉语思维生造句子。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后
，首先，此外 ，先按一定的时间、

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